Conhecimento wiki na sala de aula
Proponha uma
análise sobre como compartilhar conhecimento online e peça que os estudantes
aperfeiçoem verbetes da Wikipedia, a principal enciclopédia virtual disponível
Objetivos
Ø Buscar fontes
confiáveis para pesquisas na internet
Ø Identificar e
produzir textos no gênero verbete
Ø Construir
coletivamente artigos informativos e fundamentados
Ø Promover
respeito pela expressão alheia
Conteúdos
Ø Produção de
verbetes
Ø Fundamentação
de informações em fontes verificáveis
Anos Ensino Médio
Tempo estimado 4 aulas
Materiais necessários
Ø Artigo "O
Voltaire de Itaboraí", de Cristina Tardáguila disponível neste link )
Ø Dicionários ou
enciclopédias (em livros ou online)
Ø Computadores
com conexão à internet
Ø Verbetes
selecionados no site da Wikipedia (a partir da pesquisa dos alunos)
Aqui tem
Introdução
Uma questão
problemática tanto para educadores quanto para jovens estudantes envolve
a pesquisa de informações confiáveis na internet. As múltiplas fontes parecem
se multiplicar a partir dos mecanismos de busca mais simples - como o Google -
e alguns usuários enfrentam dificuldade em navegar com segurança por tantas
opções. Dois grandes desafios surgem: onde/o que procurar? E como confiar nas
informações encontradas?
Entre as mais
acessadas enciclopédias online de acesso aberto, a Wikipedia é usada por muitos
alunos sem grande preocupação com a verificação das informações ali
apresentadas. Por ser uma enciclopédia em expansão por meio da contribuição de
usuários leigos e especialistas voluntários, muitos verbetes ainda podem ser
melhorados com mais informação, contextualização, fundamentação em fontes
confiáveis ou pelo aprimoramento do próprio texto. Ainda assim, a Wikipedia
apresenta índices elevados de confiança das informações apresentadas em
comparação com outras enciclopédias online, como mostra a pesquisa da revista Nature.
Além disso, o
código do wiki - no qual se baseia a Wikipedia e outras páginas ligadas a
Wikimedia Foundation - encontra-se entre os mais simples e acessíveis para
publicação de páginas na internet. Os alunos podem não só se beneficiar do
conhecimento produzido por outros e disponibilizado gratuitamente nessa página:
eles também podem colaborar com essa produção coletiva de conhecimento,
compartilhando os resultados de suas pesquisas nessas páginas. Essa é uma boa
oportunidade para trabalhar a interpretação e a produção de textos claros,
informativos, interessantes e fundamentados - além de permitir a discussão
sobre a credibilidade das informações pesquisadas na internet, o papel do aluno
no compartilhamento de conhecimento e a produção colaborativa de trabalhos.
Desenvolvimento
1ª
etapa
Leia trechos
da reportagem "O Voltaire de Itaboraí", publicada na revista Piauí
(disponível aqui). Além de conhecer a história do jovem
brasileiro de 14 anos que contribui escrevendo artigos da Wikipédia, os alunos
devem selecionar palavras, lugares ou nomes que desconheçam no texto. Durante a
leitura, anote no quadro as palavras que trazem dúvida para eles (como, por
exemplo, "Voltaire", "Itaboraí" ou "verbete"), e
posteriormente questione onde os alunos podem encontrar os sentidos dos termos.
Os adolescentes deverão selecionar o que desconhecem e pesquisar o que
significam, trazendo as informações e as fontes consultadas na próxima etapa.
2ª etapa
A partir da
leitura das fontes de informação trazidas pelo grupo, verifique se novas
dúvidas surgiram a partir das explicações. Mostre como as informações podem
estar relacionadas, mencionando fontes próximas, ou que podem apresentar dados
diferentes ou conflitantes.
Discuta por
que algumas explicações foram mais aprofundadas, interessantes e fundamentadas: quais critérios podem ser adotados para verificar a verdade em
dados diferentes? Debata
a importância das fontes verificáveis e da credibilidade de alguns meios de
comunicação em comparação com outros.
Após a
discussão, construa no quadro com os alunos, a partir dos textos lidos, as
características comuns dos melhores verbetes. Dessa forma, é possível
apresentar os elementos desse gênero, como a linguagem clara, objetiva,
equilibrada, descritiva e a fundamentação em fontes confiáveis, com dados científicos
ou históricos, sem opiniões ou interpretações pessoais. Você também pode tomar
como exemplo algum verbete em destaque na página inicial
da Wikipedia. Em casa, os adolescentes devem procurar verbetes da
Wikipédia que possam ser aprimorados (como fazia o personagem entrevistado na
reportagem lida anteriormente), e apresentar na aula seguinte por que e como
isso deve ser feito.
3ª
etapa
Após as
apresentações dos verbetes escolhidos, proponha a atividade final: editar e
aprimorar verbetes na Wikipedia. E preferível que sejam diferentes dos
pesquisados inicialmente. Mostre à turma como acrescentar textos na Wikipedia e
como construir links com referências (veja o quadro abaixo).
Guia
Ø Em qualquer das
páginas da Wikipedia é possível "Criar conta" clicando no link
disponível no topo direito da página. Apesar de não ser obrigatória para editar
a maioria das páginas, essa identificação permite avaliar as contribuições de
cada aluno. Você pode aproveitar a oportunidade para discutir o anonimato e a
responsabilidade pelas informações publicadas na internet com a identificação
de seu autor. Um dos critérios que podem ser empregados para identificar fontes
de maior credibilidade.
Ø Os estudantes
podem procurar verbetes de temas que os interessem ou de temas que estudam em
outras disciplinas. A partir do verbete, procurar as fontes das informações
mencionadas ou outros dados para complementar o verbete. Incentive a utilização
de fontes confiáveis, apresentando pesquisas em ferramentas de busca
qualificadas, como sites de notícias com credibilidade, portais de pesquisa
escolar ou o Google
Acadêmico
Ø É importante,
na hora de produzir o texto, frisar que os estudantes não podem somente
"copiar e colar". Eles devem formular de forma clara, em suas
palavras, as informações mais importantes que pesquisaram.
Ø É possível
editar a maioria dos artigos na Wikipedia clicando na aba "Editar",
no topo da página, acrescentando o texto no campo central e clicando em
"Gravar Página", embaixo.
Ø Links podem
ser produzidos colocando o endereço entre colchetes: [www. site.exemplo.com.br]
Ø A citação das
informações devem vir com esse código: Escreva
aqui a fonte da informação - os
formatos de citação mais frequentes podem ser encontrados neste link.
Ø É possível
também consultar o Guia de edição da Wikipedia para outros comandos mais
sofisticados para edição de texto, se os alunos desejarem
4ª
etapa
Os alunos
devem apresentar suas contribuições nos verbetes. Nesse momento, a turma pode
discutir se eventualmente alguma dessas contribuições já foi alterada por
outros editores: por que
isso aconteceu? Quais são as regras para alterar textos alheios em um site
aberto como a Wikipedia? É possível melhorar a contribuição, para que ela possa
ficar permanentemente no verbete? Como fazer isso?
Avaliação
Além da
avaliação das apresentações dos alunos em sala sobre os verbetes pesquisados,
peça aos estudantes que comparem os artigos que foram alterados pelos colegas a
partir da aba "Ver histórico". Procure construir, coletivamente, os
critérios para avaliar uma boa contribuição:
- O
texto está adequado? É claro, conciso e gramaticalmente correto?
- As informações apresentadas são interessantes?
- As fontes podem ser verificadas? São confiáveis?
- É possível aprimorar mais as informações ou fontes apresentadas?
- As informações apresentadas são interessantes?
- As fontes podem ser verificadas? São confiáveis?
- É possível aprimorar mais as informações ou fontes apresentadas?
Quer saber
mais?
Página da
Wikipedia em português: http://pt.wikipedia.org
Página da
Wikimedia Foundation: http://wikimediafoundation.org/wiki/Home
D’ANDRÉA, Carlos Frederico de Brito. "Enciclopédias na web 2.0: colaboração e moderação na Wikipedia e Britannica Online" Em Questão (UFRGS), v. 15, n. 1, p. 73-88, jan./jun. 2009. Disponível em: http://seer.ufrgs.br/EmQuestao/article/view/9147/5801
GILES, Jim. "Internet encyclopaedias go head to head" (Enciclopédias na internet estão páreo a páreo). Nature, n. 438, p.900-901, 15 dez. 2005. Disponível em: http://www.nature.com/nature/journal/v438/n7070/full/438900a.html
GOMES, Mayra Rodrigues. "Site wiki em sala de aula: uma experiência com hipertextualidade". Comunicacao & Educacao (USP), v. 11, p. 109-118, mai.-ago. 2009. Disponível em:http://www.revistas.univerciencia.org/index.php/comeduc/article/view/7797/7192
GOMES, Mayra Rodrigues; PAGANOTTI, Ivan. "Cruzando espaços: proposta de contribuição para a Wikipedia". Comunicacao & Educacao (USP), v. 18, p. 43-53, jan.-jun. 2013
JORENTE, Maria José Vicentini. "Cultura da Wikipedia como política de capacitação compartilhada em meio digital de socialização do conhecimento". Tendências da Pesquisa Brasileira em Ciência da Informação (ANCIB), vol. 4, n. 1, 2011. Disponível em:http://inseer.ibict.br/ancib/index.php/tpbci/article/viewArticle/53
TARDÁGUILA, Cristina. "O Voltaire de Itaboraí". Revista piauí, n.28, janeiro/2009. Disponível em:http://revistapiaui.estadao.com.br/edicao-28/esquina/o-voltaire-de-itaborai
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TARDÁGUILA, Cristina. "O Voltaire de Itaboraí". Revista piauí, n.28, janeiro/2009. Disponível em:http://revistapiaui.estadao.com.br/edicao-28/esquina/o-voltaire-de-itaborai
Ivan Paganotti
Professor de Jornalismo e Atualidades do Ensino Médio do Colégio Stockler e doutorando em Ciências da Comunicação na Universidade de São Paulo (USP)
Professor de Jornalismo e Atualidades do Ensino Médio do Colégio Stockler e doutorando em Ciências da Comunicação na Universidade de São Paulo (USP)
