Conhecimento wiki na sala de aula

Proponha uma análise sobre como compartilhar conhecimento online e peça que os estudantes aperfeiçoem verbetes da Wikipedia, a principal enciclopédia virtual disponível

Objetivos

Ø Buscar fontes confiáveis para pesquisas na internet

Ø Identificar e produzir textos no gênero verbete

Ø Construir coletivamente artigos informativos e fundamentados

Ø Promover respeito pela expressão alheia

Conteúdos

Ø Produção de verbetes

Ø Fundamentação de informações em fontes verificáveis

Anos                                                 Ensino Médio

Tempo estimado                          4 aulas

Materiais necessários

Ø Artigo "O Voltaire de Itaboraí", de Cristina Tardáguila disponível neste link )

Ø Dicionários ou enciclopédias (em livros ou online)

Ø Computadores com conexão à internet

Ø Verbetes selecionados no site da Wikipedia (a partir da pesquisa dos alunos)

Aqui tem

Leia mais - Enciclopédia Britannia ou Wikipedia? Dá para confiar?

Introdução

Uma questão problemática tanto para educadores quanto para jovens estudantes  envolve a pesquisa de informações confiáveis na internet. As múltiplas fontes parecem se multiplicar a partir dos mecanismos de busca mais simples - como o Google - e alguns usuários enfrentam dificuldade em navegar com segurança por tantas opções. Dois grandes desafios surgem: onde/o que procurar? E como confiar nas informações encontradas?

Entre as mais acessadas enciclopédias online de acesso aberto, a Wikipedia é usada por muitos alunos sem grande preocupação com a verificação das informações ali apresentadas. Por ser uma enciclopédia em expansão por meio da contribuição de usuários leigos e especialistas voluntários, muitos verbetes ainda podem ser melhorados com mais informação, contextualização, fundamentação em fontes confiáveis ou pelo aprimoramento do próprio texto. Ainda assim, a Wikipedia apresenta índices elevados de confiança das informações apresentadas em comparação com outras enciclopédias online, como mostra a pesquisa da revista Nature. 

Além disso, o código do wiki - no qual se baseia a Wikipedia e outras páginas ligadas a Wikimedia Foundation - encontra-se entre os mais simples e acessíveis para publicação de páginas na internet. Os alunos podem não só se beneficiar do conhecimento produzido por outros e disponibilizado gratuitamente nessa página: eles também podem colaborar com essa produção coletiva de conhecimento, compartilhando os resultados de suas pesquisas nessas páginas. Essa é uma boa oportunidade para trabalhar a interpretação e a produção de textos claros, informativos, interessantes e fundamentados - além de permitir a discussão sobre a credibilidade das informações pesquisadas na internet, o papel do aluno no compartilhamento de conhecimento e a produção colaborativa de trabalhos.

Desenvolvimento

1ª etapa

Leia trechos da reportagem "O Voltaire de Itaboraí", publicada na revista Piauí (disponível aqui). Além de conhecer a história do jovem brasileiro de 14 anos que contribui escrevendo artigos da Wikipédia, os alunos devem selecionar palavras, lugares ou nomes que desconheçam no texto. Durante a leitura, anote no quadro as palavras que trazem dúvida para eles (como, por exemplo, "Voltaire", "Itaboraí" ou "verbete"), e posteriormente questione onde os alunos podem encontrar os sentidos dos termos. Os adolescentes deverão selecionar o que desconhecem e pesquisar o que significam, trazendo as informações e as fontes consultadas na próxima etapa.

2ª etapa

A partir da leitura das fontes de informação trazidas pelo grupo, verifique se novas dúvidas surgiram a partir das explicações. Mostre como as informações podem estar relacionadas, mencionando fontes próximas, ou que podem apresentar dados diferentes ou conflitantes.

Discuta por que algumas explicações foram mais aprofundadas, interessantes e fundamentadas: quais critérios podem ser adotados para verificar a verdade em dados diferentes? Debata a importância das fontes verificáveis e da credibilidade de alguns meios de comunicação em comparação com outros.

Após a discussão, construa no quadro com os alunos, a partir dos textos lidos, as características comuns dos melhores verbetes. Dessa forma, é possível apresentar os elementos desse gênero, como a linguagem clara, objetiva, equilibrada, descritiva e a fundamentação em fontes confiáveis, com dados científicos ou históricos, sem opiniões ou interpretações pessoais. Você também pode tomar como exemplo algum verbete em destaque na página inicial da Wikipedia. Em casa, os adolescentes devem procurar verbetes da Wikipédia que possam ser aprimorados (como fazia o personagem entrevistado na reportagem lida anteriormente), e apresentar na aula seguinte por que e como isso deve ser feito.

3ª etapa

Após as apresentações dos verbetes escolhidos, proponha a atividade final: editar e aprimorar verbetes na Wikipedia. E preferível que sejam diferentes dos pesquisados inicialmente. Mostre à turma como acrescentar textos na Wikipedia e como construir links com referências (veja o quadro abaixo).

Guia

Ø Em qualquer das páginas da Wikipedia é possível "Criar conta" clicando no link disponível no topo direito da página. Apesar de não ser obrigatória para editar a maioria das páginas, essa identificação permite avaliar as contribuições de cada aluno. Você pode aproveitar a oportunidade para discutir o anonimato e a responsabilidade pelas informações publicadas na internet com a identificação de seu autor. Um dos critérios que podem ser empregados para identificar fontes de maior credibilidade.

Ø Os estudantes podem procurar verbetes de temas que os interessem ou de temas que estudam em outras disciplinas. A partir do verbete, procurar as fontes das informações mencionadas ou outros dados para complementar o verbete. Incentive a utilização de fontes confiáveis, apresentando pesquisas em ferramentas de busca qualificadas, como sites de notícias com credibilidade, portais de pesquisa escolar ou o Google Acadêmico 

Ø É importante, na hora de produzir o texto, frisar que os estudantes não podem somente "copiar e colar". Eles  devem formular de forma clara, em suas palavras, as informações mais importantes que pesquisaram.

Ø É possível editar a maioria dos artigos na Wikipedia clicando na aba "Editar", no topo da página, acrescentando o texto no campo central e clicando em "Gravar Página", embaixo.

Ø Links podem ser produzidos colocando o endereço entre colchetes: [www. site.exemplo.com.br]

Ø A citação das informações devem vir com esse código: Escreva aqui a fonte da informação - os formatos de citação mais frequentes podem ser encontrados neste link. 

Ø É possível também consultar o Guia de edição da Wikipedia para outros comandos mais sofisticados para edição de texto, se os alunos desejarem

4ª etapa

Os alunos devem apresentar suas contribuições nos verbetes. Nesse momento, a turma pode discutir se eventualmente alguma dessas contribuições já foi alterada por outros editores: por que isso aconteceu? Quais são as regras para alterar textos alheios em um site aberto como a Wikipedia? É possível melhorar a contribuição, para que ela possa ficar permanentemente no verbete? Como fazer isso?

Avaliação

Além da avaliação das apresentações dos alunos em sala sobre os verbetes pesquisados, peça aos estudantes que comparem os artigos que foram alterados pelos colegas a partir da aba "Ver histórico". Procure construir, coletivamente, os critérios para avaliar uma boa contribuição:

- O texto está adequado? É claro, conciso e gramaticalmente correto?
- As informações apresentadas são interessantes?
- As fontes podem ser verificadas? São confiáveis?
- É possível aprimorar mais as informações ou fontes apresentadas?

Quer saber mais?

Página da Wikipedia em português: http://pt.wikipedia.org

Página da Wikimedia          Foundation: http://wikimediafoundation.org/wiki/Home

D’ANDRÉA, Carlos Frederico de Brito. "Enciclopédias na web 2.0: colaboração e moderação na Wikipedia e Britannica Online" Em Questão (UFRGS), v. 15, n. 1, p. 73-88, jan./jun. 2009. Disponível em: http://seer.ufrgs.br/EmQuestao/article/view/9147/5801

GILES, Jim. "Internet encyclopaedias go head to head" (Enciclopédias na internet estão páreo a páreo). Nature, n. 438, p.900-901, 15 dez. 2005. Disponível em: http://www.nature.com/nature/journal/v438/n7070/full/438900a.html

GOMES, Mayra Rodrigues. "Site wiki em sala de aula: uma experiência com hipertextualidade". Comunicacao & Educacao (USP), v. 11, p. 109-118, mai.-ago. 2009. Disponível em:http://www.revistas.univerciencia.org/index.php/comeduc/article/view/7797/7192 

GOMES, Mayra Rodrigues; PAGANOTTI, Ivan. "Cruzando espaços: proposta de contribuição para a Wikipedia". Comunicacao & Educacao (USP), v. 18, p. 43-53, jan.-jun. 2013

JORENTE, Maria José Vicentini. "Cultura da Wikipedia como política de capacitação compartilhada em meio digital de socialização do conhecimento". Tendências da Pesquisa Brasileira em Ciência da Informação (ANCIB), vol. 4, n. 1, 2011. Disponível em:http://inseer.ibict.br/ancib/index.php/tpbci/article/viewArticle/53

TARDÁGUILA, Cristina. "O Voltaire de Itaboraí". Revista piauí, n.28, janeiro/2009. Disponível em:http://revistapiaui.estadao.com.br/edicao-28/esquina/o-voltaire-de-itaborai

Ivan Paganotti
Professor de Jornalismo e Atualidades do Ensino Médio do Colégio Stockler e doutorando em Ciências da Comunicação na Universidade de São Paulo (USP)

http://revistaescola.abril.com.br/ensino-medio/plano-de-aula-conhecimento-wiki-741243.shtml